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    传承儒家经典文化 创建书香礼仪校园

    传承儒家经典文化  创建书香礼仪校园

     

    “弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信……”每天早读时段,我们安阳市钢三路小学的同学们都会跟随老师诵读《弟子规》《论语》等国学经典,琅琅书声响彻校园。

    源远流长、博大精深的儒家文化,是中国文化最重要的组成部分。它以孔子为代表,十分重视德育在教育中的重要地位,强调必须把德育放在教育工作的首位。正因为如此,我们钢三路小学在2003年成立了传承儒家经典文化,创建书香礼仪校园活动领导小组,制定活动方案,启动诵儒家经典诗文,育儒雅行为风范,建书香礼仪校园”一系列活动,努力营造以儒家文化精华为主要内容的德育文化。学校师生积极参与到了诵读活动中来,经常深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式、成果展示及诵读的评价。经过几年的建设,逐步形成了学校的教育特色,使校园文化逐步彰显儒学特色。

    一、诵儒家经典诗文

    我校2003年从一个班开始进行大量诵读实验,一年后,参与实验的学生从背到认知到养成良好习惯到学习成绩都有了很大改观。2005年推广到一个年级,实验两年后再到全校学生全面参与,十一年来坚持得比较好,经典诵读特色建设普及面广,关注到了每个孩子,学生积累了大量的经典诗文,从中汲取了丰厚的精神食粮。

    我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校逐步制定并完善了《钢三路小学经典诵读特色建设指导纲要简纲》

    经典诵读基本理念:充分尊重儿童的特点,熟读成诵,使其“童蒙养正”,努力达到“腹有诗书气自华”的境界;诵读进程不强求一致,多表扬,不批评,做到快乐诵读;在学习践行时,要符合时代精神,重视学习领悟实质,不拘于形式,能够灵活变通。

    经典诵读指导方法

    1、一气呵成法:较短的不分段的单部经典,如《弟子规》,就直接从头到尾的一气呵成地读下去,注意中间一定不可间断;对于篇幅较长的分成若干篇的经典,像《论语》,应该把每一篇(卷)作为相对独立的任务,不分节、分页来读,采用通篇(卷)念的方式一气呵成地读下去。逐篇(卷)拿下,然后四分之一部、半部、通本分别穿线连背。一气呵成法的好处:⑴速度惊人:读书、识字、背诵速度神速,普通方法无与伦比。⑵用力均匀:避免以前学习背书,头重脚轻、虎头蛇尾,前面的很熟,后面的不会。⑶易养定力:时间成片、防止小段读书中间停顿,渐渐静定能达2小时以上,孩子的专注力非常强。这种教学思想暗合了儒家读经定慧——培养清静心,开发根本智,定能生慧。

    2、点读法:适用于低年级,让学生一边用手指着文字,一边进行跟读,读到哪里,就用手点到哪里,反复多次之后,文章背得滚瓜烂熟,文中的字也都认全了。点读的作品篇幅要短,文字要大,语言优美,琅琅上口,便于读和记,运用点读法,在反复点读过程中既记住语句,又初识文字。识字虽不是目的,但点读法能使文字在幼儿大脑皮层的感觉中枢留下图形记忆,为以后阅读奠定基础。刚开始学生会像小和尚念经一样有口无心,可能手指乱点,要及时纠正;还要做到适可而止,在学生稍显厌烦时就赶快停止,让学生去干别的事,才能收到最好的效果。”

    经典诵读内容体系

    一年级:诵读《弟子规》和《三字经》,《必背古诗八十首》前40首(选背);

    二年级:诵读《论语》(2万字),《必背古诗八十首》后40首(选背);

    三年级:诵读《大学》和《老子》,《成语接龙》(选背);

    四年级:诵读《中庸》《中华成语千句文》;

    五年级:诵读《唐诗300首》《宋词》;

    六年级:诵读《毛泽东诗词》《增广贤文》

    经典诵读活动制度:1.每天晨读20分钟为自由诵读经典时间;2.班级每学期至少举行一次对家长的阶段性成果汇报会;3.迎元旦,每个班级要根据自己诵读的篇目进行经典诵读成果展示;4.教师要落实诵读经典活动,做诵读经典的先行者。依据《弟子规详解》等,举行一次形式多样的综合性比赛活动;5.组织部分教师参加“国学大讲堂”活动,邀请专家来我校进行专题讲座。

    评价机制:1.学生经典诵读荣誉称号晋级,荣誉称号由低到高依次分:国学小童生、国学小秀才、国学小举人、国学小探花、国学小榜眼、国学小状元六个等次。命名标准对应一至六年级必背书目。“9.28”孔子诞辰日命名表彰一次,学校颁发证书命名,计入学生综合素质考核手册。2.班级经典诵读荣誉称号晋级,荣誉称号低、中、高年级依次分:国学学士班、国学硕士班、国学博士班。“9.28”孔子诞辰日命名表彰一次。

    二、育儒雅行为风范

       “读经典是让孩子学做人这是我们学校致力于推广经典诵读的主要目的。正如前任校长张文艺所说:“抓住一点,坚持做下去,扎扎实实做好,不搞形式,不搞运动,在这一点上努力做出成绩。不管做什么都要围绕孩子的全面发展进行,以经典诵读活动为抓手带动全校工作的提高。通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。”

    学校在经典诵读的基础上积极开展儒家传统美德教育、礼仪教育 ,开展 “好习惯银行” 活动,让学生的诵读与良好习惯的养成教育相结合,倡导学生人人践行经典,人人争做美德少年。学校从一年级开始诵读的《弟子规》已深入人心,学生良好的道德品格正逐渐养成。经过几年的儒家传统美德教育,学生获得了感性认识,促进了情感升华,产生了心灵共鸣,内化了传统美德。互助现象增加了,打架骂人现象减少了,孝亲尊长风气浓厚了,劳动观念树立了,俭朴意识养成了,谦虚礼让蔚然成风,各班都出现了你追我赶的良好班风。

    三、建书香礼仪校园

    随风潜入夜,润物细无声经受儒家文化的洗礼,教师变端庄了,学生变礼貌了,校园变儒雅了,书香礼仪校园的氛围正在悄悄形成。

    十余年的经典诵读活动,为我校的德育教育、语文教学打下了宽厚的基础,促进了学生的全面发展,也为学校走出办学低谷,成为一方强校、名校立下了汗马功劳。最明显的效果有四点:

    1.丰富了学校的德育内涵,全面提升了学生的综合素质。读一本好书就是和一个伟大的人物在对话。经典诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了未成年人思想道德教育工作的发展。如:教师们指导学生活学活用《弟子规》,在日常生活细节中的点拨渗透,帮助学生养成良好的生活习惯,取得了很好的育人效果。学生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

    2.学生积累了大量的经典诗文,课外阅读量远远高于《语文课程标准》的要求。如:一年级大部分学生在一个学期内就能把《弟子规》和《小学生必背古诗词八十首》全部背会;在06年殷都区教研室组织的“打造书香殷都,奠定人生底蕴”研讨会上,我校学生为200多名老师进行了诵读汇报,引起了不小的轰动;089月,安阳市举办纪念孔子诞辰2559周年大型祭奠活动,特邀我校为协办单位,在祭奠仪式上,学生们诵读了《弟子规》《大学》《论语》,受到了与会专家、学者和领导的好评。

    3.发展了经典诵读的理念,供后来者借鉴。

    1)当前,经典诵读的基本观点和方法是:十三岁以前是人一生中记忆力最好的阶段,儿童诵经应该“不求甚解,只求熟读成诵”,“待日后经典在孩子心中慢慢发酵,自然会对学生的心性产生潜移默化的影响。”

    本校数年的实践证明,“不求甚解,但求熟读成诵”对大量积累经典美文的效果是显著的,但从提升学生的人格,养成良好的习惯来讲,这种方法的育人效果在短时间是不明显的,不符合时代对学校教育高效率的要求。

    为此,学校曾于2007年,立项殷都区区级课题“《弟子规》教学方法比较”进行研究,在背诵的基础上,强调深入理解,突出努力践行,追求经典生活化和生活经典化。结果证明:“诵读力行结合法”能够较好地促进学生继承中华民族传统美德,养成符合时代所提倡的良好行为习惯。

    2)在百度检索,大多数学校经典诵读的内容是指《弟子规》《三字经》以及《论语》《大学》等儒家经典的诵读。一些权威的经典诵读名家甚至觉得经典诵读可以包打天下,只要诵读经典其它知识都可以不学。我们认为以上观点窄化了经典诵读的内容,神话了经典诵读的功效,作为现代教育者,不能厚古薄今,割裂与时代的联系,为此我们认为:只要是经过时间检验的,对学生有益的书都可以纳入学生的阅读视野,于是学校鲜明地提出并构建了自己的内容体系——“中华经典诗文诵读”和“中外名著海量阅读”。

    4.提升了教学质量,助力学校创品牌。诵读经典虽然需要占用一些时间,但是锻炼了学生的记忆力,培养了专注力,增大了识字量,学生能够较早开展课外阅读,大量的课外阅读丰富了学生的知识,进而有利于学生的理解能力、思维能力、创新能力的发展,这为学校教学成绩的提升打下了良好的基础。

    以安阳市举办的七年级抽测成绩为例:05年是我校的低谷时期,名列全市七十多所学校排名的48位;07年学校以“开展经典诵读,创建书香校园”为突破口,深化教学改革,抽测成绩逐年攀升:09101112年,成绩先后跃升至全市第101164名,学校连续荣获安阳市教育教学质量优秀奖、优良奖。学校现已成为质量优良,特色鲜明,远近百姓交口称赞,社区子弟争相向往的区域性强校。

    “传承儒家经典文化,创建书香礼仪校园”把我校引上了“质量立校,特色强校,科研兴校”的发展之路 。我们将坚持不懈地走下去,为传承国学精粹尽到自己的责任,为学生一生的发展奠定良好的人文底蕴。

     
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